En anteriores publicaciones ya hemos hablado sobre la dislexia y su evaluación, pero… ¿Qué puede suceder tras sufrir un daño neurológico? Puede darse el caso que nuestra lectura y nuestra escritura se vea afectada dando como consecuencia lo que conocemos como dislexia adquirida. La dislexia adquirida engloba a las personas que, después de haber logrado…
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En este blog queremos explicar más en profundidad que es la atención temprana, en qué consiste el servicio público de atención temprana de la Comunidad de Madrid y cuál es el perfil de niños y niñas susceptibles de recibir este tipo de atención. El Libro Blanco de la Atención Temprana publicado en el año 2000,…
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Es importante saber que las diferentes áreas del desarrollo infantil se conciben de manera global y no aislada. El ejercicio físico impacta positivamente y es un gran potenciador del desarrollo cognitivo en los niños. Muchos estudios han demostrado que existe una relación directa entre la actividad física y las funciones ejecutivas como la memoria de…
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Hace varios post os hablábamos de las maloclusiones, donde explicábamos los tipos de mordida abierta que hay según el eje antero-posterior (visto desde delante hacia detrás). Según el plano visto desde frente, también conocido como vertical encontraremos normal la oclusión si los dientes superiores cubren a los inferiores aproximadamente entre 2 y 3 milímetros, en…
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Teniendo en cuenta la variabilidad existente en las definiciones sobre dificultades de aprendizaje, hemos decidido explicar la realizada por la National Joint Comitee on Learning Disabilities (1994) que es una de las más consensuadas. Según el NJCLD “Dificultades de Aprendizaje (DA) es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que…
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Actualmente en España, según el modelo de Castelló y Batlle, se entiende como Altas Capacidades al perfil del alumno que posee una capacidad intelectual globalmente situada por encima del percentil 75 en todos los ámbitos de la inteligencia tanto convergente como divergente, incluyendo distintas aptitudes intelectuales, como pueden ser razonamiento verbal, razonamiento lógico, memoria, creatividad,…
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En anteriores publicaciones os hablábamos de la necesidad de organizar el mundo de los más pequeños con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). Esta estructuración se lleva a cabo dentro de su entorno, así como la creación de planificadores y agendas. ¿qué es una agenda? ¿Para qué sirve? Estamos acostumbrados a las escolares de toda…
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